名作细读
2009-6
上海教育出版社
孙绍振
390
无
《名作细读》出版以后，受欢迎的程度大大出乎我的意料，已经重印了一次，眼下，又告罄了，趁此再度重印之际，我作了一些调整和补充。 删节的文章有《一个西方诗人眼中的秋天》、《卑微的纯粹——解读杨新雨的（养母）》、《希腊寓言和中国民间故事中的动物》和《解读贾平凹的（落叶）》。增补的篇幅是在全书七章之前都增加了“前言”，从宏观美学理论上对全章加以阐明。 《无痛之痛是为至痛——解读余华的（十八岁出门远行）》，写于1992年夏天。当时我还在美国，从俄亥俄州的托利多市立图书馆中借到一本香港出版的《年度小说选》（好像是二十世纪八十年代后期的），为香港一家报纸写专栏书评，但那时对余华的这篇成名之作感悟不够深刻。十多年后，也许是自己水平提高了，也许是写作态度更加严肃了，我重写了《踏上人生的旅途，寻找精神的“旅店”——读余华（十八岁出门远行）》，论述上有了重大变化，篇幅也增加到原来的四倍。
福建师大孙绍振教授是《语文学习》杂志的老作者，也是全国知名的文学批评家。在文学批评领域，自成一家，对中学语文教材中的经典课文解读颇有独到之处。本书收录了孙绍振对中学语文教材经典篇目的赏读分析文章。这些分析文章深入浅出，既在文学评论领域占有领先地位，对中学语文教师阅读教学具有实践指导意义，也对中学生阅读具有启发意义。书中应用的阅读分析方法，就像一种简单好用的工具，方便老师和学生掌握，并推广应用到更大范围的阅读实践中。另，本书拟与钱理群《名作重读》重版同时推出，有利于制造更大的市场影响，争取读者。
孙绍振，1960年毕业于北大中文系，1990年，德国特里尔大学进修，1992年，美国南俄勒冈大学英语系讲学，1995年香港岭南大学访问研究。现任福建师大文学院教授、博士生导师，文学院教授委员会主任，中国文艺理论学会副会长。福建省北大校友会副会长。
主要著作有《新的美学原则在崛起》《文学创作论》《美的结构》《论变异》《当代中国文学的艺术探险》《审美价值结构和情感逻辑》《孙绍振如是说》《挑剔文坛》《文学性讲演录》《名作细读》《孙绍振如是解读作品》《演说经典之美》《幽默逻辑探秘》《幽默理论基础》《漫话幽默谈吐》《幽默心理与幽默逻辑》；散文集有《面对陌生人》《灵魂的喜剧》《美女危险论》《满脸苍蝇》等。
修订前言之一修订前言之二：答读者问13则自序第一章 在大自然面前的审美心灵变幻 前言：夏天为什么缺乏诗意经典 春天：九种不同的古典诗情 江南春（千里莺啼绿映红）／杜牧 游园不值（应怜屐齿印苍苔）／叶绍翁 玉楼春（东城渐觉风光好）／宋祁 鹧鸪天·代人赋（陌上柔桑破嫩芽）／辛弃疾 春夜喜雨（好雨知时节）／杜甫 咏柳（碧玉妆成一树高）／贺知章 早春呈水部张十八员外二首（其一）（天街小雨润如酥）／韩愈 钱塘湖春行（孤山寺北贾亭西）／白居易 祝英台近·晚春（宝钗分）／辛弃疾 春天：两种不同的现代诗情 春／艾青 初春／王宜振 春天：两种不同的散文美 解读朱自清的《春》 解读林斤澜的《春风》 秋天：六种不同的古典诗情 山行（远上寒山石径斜）／杜牧 渔家傲（塞下秋来风景异）／范仲淹 苏幕遮（碧云天）／范仲淹 天净沙·秋思（枯藤老树昏鸦）／马致远 秋词（自古逢秋悲寂寥）／刘禹锡 登高（风急天高猿啸哀）／杜甫 一种秋天的当代诗意 采桑子·重阳（人生易老天难老）／毛泽东 秋天：一种现代散文美——解读郁达夫的《故都的秋》 两种不同的冬天的美 卜算子·咏梅（风雨送春归）／毛泽东 沁园春·雪（北国风光）／毛泽东 对自然美的科学阐释——解读贾祖璋的《花儿为什么这样红》第二章 艺术家心灵奥秘的多维透视 前言：刹那心灵颤动的审美价值 超出平常的自己和伦理的自由——《荷塘月色》解读 以《背影》为例谈方法问题 在政治幻想和艺术幻想之间挣扎——解读李白的《下江陵》 天知、地知、你知、我知——解读徐志摩的《再别康桥》 解读萧红的《回忆鲁迅先生》 解读余光中的《当我死时》 踏上人生的旅途，寻找精神的“旅店”——读余华《十八岁出门远行》第四章 童心、童趣和心灵宝库第五章 亲子之爱的诗意和卑微第六章 生命的价值和尊严第七章 进入小说艺术的审美世界的程序
春天：九种不同的古典诗情 江南春 杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 这首诗看来简单，没有一个字不认得，也没有什么看不懂的。但是，要说出它的好处来，却不容易。第一句，“千里莺啼绿映红”，说的不过是长江南岸的春天，鲜花盛开，处处鸟语鸣啭。问题在于，直接说“处处”，就没有什么诗意，一定要说“千里”。在诗歌里，数字，是认真不得的。但是，恰恰有一个人，在这首诗写出来以后几百年，也就是明朝，还是个有一点名气的诗人，对这个“千里”发出了疑问，此人名叫杨慎。他说：“千里莺啼，谁人听得？千里绿映红，谁人见得？若作十里，则莺啼绿红之景，村郭、楼台、僧寺、酒旗皆在其中矣。”（杨慎《升庵诗话》）这个问题，当时没有人能够回答。又过了几百年，到了清朝，有一个人叫何文焕，他说：“‘千里莺啼绿映红’云云，此杜牧《江南春》诗也。升庵谓‘千’应作‘十’。盖‘千里’已听不着、看不见矣，何所云‘莺啼绿映红’耶？余谓即作‘十里’，亦未必听得着、看得见。” 这种抬杠，在逻辑上，属于反驳中的导谬术：不直接反驳论点，而是顺着你的论点，推导出一个荒谬的结论来，从而证明你的论点是错误的。 何文焕最后说，杜牧说“千里莺啼绿映红”，不过是说诗人觉得到处都是花香鸟语而已。
对于中学语文的积弊，他（孙绍振）是英勇的炮手；对于文本分析从操作性系统了了法来说，他堪称工程师。 ——谢冕 辩证法在孙绍振手中是自由的乌。 ——舒婷 孙绍振秉持“不泥国粹，不拜洋人”的原创精神，创造了自己独有的研究范式和一套相当完整的理沦体系，并且从原创的角度质疑规范对于思想的限制 ——谢有顾 《名作细读》，是本年度阅读教学研究的最主要成果。 ——王荣生 读《名作细读》，让人感兴趣的是孙绍振的阅读理念和解读思路。……他的分析解读，既能牢牢地把握作品的灵魂，又能品赏每一个音符的奇妙，谓之剑胆琴心可也。 ——王栋生 《名作细读》的意义超出了重建中学语文教育的范围，其经验理性主义的理论立场和研究方法为文本分析学科的建设乃至整个汉语文论的建构都提供了一种极为重要又极为稀缺的方法论。 ——《解构孙绍振》
中学语文教学中的作品解读，无效的自我愚弄比比皆是。肤浅的对话、豪华的多媒体包装充斥课堂。最令人悲观的是，权威的理论与生动丰富的阅读经验长期为敌。原因在于：第一，权威理论未及与中国阅读经验结合，尚待完善；盲目迷信，生搬硬套，窒息了阅读的灵性。第二，在方法上，习惯于从表面到表面的滑行，在作品与现实的统一中团团转，缺乏揭示矛盾进入分析层次的自觉，这在根本上背离了“分析”的初衷。目前任务的迫切性在于把文化哲学的分析方法转化为“还原”、“比较”这样可操作的方法，从而把阅读的鲜活的体悟上升到理性的层次。
无
孙绍振教授是全国知名的文学批评家，自成一家，对经典课文解读颇有独到之处。学习孙绍振对中学语文教材经典篇目的赏读分析，深入浅出，对中学语文教师阅读教学具有实践指导意义，阅读分析方法，就像一种简单好用的工具，方便老师和学生掌握，值得一读。
对语文教学而言，文本分析最关键。目前语文课改的误区是一窝蜂地搞教学方式改革，一味的自主学习、小组交流展示。在罗大耳朵看来，语文教师应该有时候的文化底蕴，精深的专业修养。幸好，中国有孙绍振、王栋生、王荣生、黄玉峰这些真正的专家。罗大耳朵读过孙教授的《直谏中学语文教学》、《名作细读》、《解读语文》、《演说经典之美》、《月迷津渡》等书，特别喜爱。感谢当当网，让罗大耳朵能很快读到孙教授的大作。
这绝对是一本好书，如果你不是老师，可以把他当中学课文的鉴赏文章去读，一样会受益匪浅，如果你是老师，可以从书中学到许多讲课的方法和技巧，孙绍振先生文学理论功底深厚，这本书继承英美新批评派的理论，提倡文本细读，真的能温故知新，从老文章中看到新天地。
孙绍振的文章生动幽默，还能给人们一种思维上的启发，本书不去阐述什么理论，提倡对具体作品进行细读，大量的解读范例，直观地告知阅读者，熟读深思子自知，从而培养其良好的阅读习惯。对语文老师，这很有启发，不唯教参之马首是瞻，也不过多去看别人是怎么读的，而是要自己在文本中，品出自己的味来。
慕名买了孙绍振的书！对经典课文解读颇有独到之处。深入浅出，具有实践指导意义，方便老师和学生掌握，值得一读。
刚到的书，很厚，粗粗看了其中答读者13问这里，不得不叹服孙绍振的解读能力，包括知识迁移和解读的形象性，感觉那些文学作品里被我们忽略的字眼一下子都跳出来的，十分精彩。“还原法”似乎是一种不错的手法，是文本还原对比分析。还比较实用，也很有收获。相信读完这本书，能对解读文本有个更深入的认识。语文老师必备。
孙绍振可以算是语文界杰出人物，而名作细读又是他的代表之作，值得语文教师以及语文教育的研究生去读。
名作细读从中学教材经典文本中选取个案进行微观分析，从不同角度解读文本，让读者获得纵深体验，加深对文本的理解，是中学一线教师提升自己素养的很好的一本参考书。
这本书是孙绍振教授的书，这本书继承了他一贯的风格，写得独到而深入，细细读来，受益匪浅，真的让人能从另一个角度和深度去解读文本，是语文教师专业发展的关键之读本。
这本书求了很久。孙绍振教授的如手术刀般的分析，让我们进一步领略中国名作的精妙
名作细读—— 微观分析个案研究，拿到了，很不错，对语文老师很有帮助。推荐。
很喜欢这本书。对于以后教学工作有一定的意义。现在是写毕业论文，要用到。很有借鉴意义。作为语文教师，尤其是中学语文教师可以购买。作为中学生，翻翻看，可以更加深入的了解作品，提高自己的鉴赏能力。当然，作为一般的读者，也可以阅读。书很厚，需要慢慢读。不过装订有些问题，封皮快要掉了。很伤心。美中不足啊~
孙绍振先生的文本细读独领风骚，独步天下，罗大耳朵最喜欢这本书和《月迷津渡》，买过多次，向一线语文骨干教师推荐过。罗大耳朵曾说过：语文课改最需要的不是崔其升魏书生蔡林森，而是孙绍振、王栋生、王荣生！
这本书是男朋友（高中语文教师）极力推荐的，他很推崇孙绍振先生的文本解读方法，所以买了这本书。还没看，带着很大的期待。
文本解读关键在于视角，孙绍振教授不愧是这方面的大家，对文本的分析可谓切中要害。
孙绍振的解读，不是单纯理论分析，真切可读。
通过名篇的解读，让我们学会微观分析去解读文本。读了以后，对我启发很大，所有的语文老师都应该看看，提升自己的文本解读能力。
孙绍振的老师的文本解读对于我还是很有启发的。
名作细读—— 微观分析个案研究名作细读—— 微观分析个案研究名作细读—— 微观分析个案研究名作细读—— 微观分析个案研究
喜欢孙绍振老师的书，解读的视角给人耳目一新
选了古今中外诗词小说散文等名篇,视角独到,解读细腻.久仰孙绍振,买本书相当于把老师请回家了.慢慢品读.
孙绍振是我们学院的泰斗级人物，他的课上得很精彩，这本书和他的课一样的精彩，在写毕业论文，所以这本书对我来说很实用，具有很高的参考价值。
文本解读学孙绍振，没错。书的纸张摸起来就舒服。
名作细读 要当语文老师的 很值得一看
早听说孙老师的东西了今天终于到手先翻看了一下虽然没有想象的那么好但是还是非常经典的中学语文老师可以好好看看的
现在的语文教学很少能教给孩子需要的东西，如果仅仅是分析文章的中心思想、分段、习字就可以的话，只要上过学的中国人个个都可以称之为文人，可这样教孩子就把可能成为文学家的孩子毁了，多读书、多思想、站在一定的高度读书、读别人的思想对孩子才会有启迪。这本书不仅适合孩子看，一样适合成人，毕竟小时候学这些美文的时候，大多数时间都浪费在了生字、自然段、中心思想上了，就当是补课吧。
孙绍振绝对是个货真价实的学者，写出来的书让人信服。
正在阅读中，作者学时渊博，内容对语文教学很有借鉴意义。
中学语文老师必看的好书！启发你的思想
我一直是当当网忠实的顾客，每年在当当网上购书价值上千。因为我觉得比在书店买方便，而且物美价廉。每次买书，我也会先看一看相关的评论。我觉得一般的顾客都会做出如实的评价，很中肯。曾经看到有顾客在评论里写到，刚买回来的书很脏，封面还有破损等现象，我当时就觉得不可思议，难道当当网就是把人家书店卖不出去的书回收回来，再来欺骗我们这些忠实的网上顾客吗？我还持怀疑态度。可最近两次，我就碰上了这样的事，让我气愤填膺。上次我买的《跟乐嘉学性格色彩》一书的书角磨损相当严重，都缺了一个角。因为我急于想读这本书，当时就忍了，心想：算了，外观受损，里面的内容还是很精彩的，也难得退货，麻烦得很。可这次，我买了一本《名作细读》，又是一样的情况，书的下角破损，还裂开了一个大口子，像是快散架了。我不知道怎么投诉？我真想找当当网的负责人理论理论，你们是真心想欺骗顾客，还是因为管理出现了问题，你们的员工对待工作这么不严谨。我希望以后别再有这样的事发生，要不然，你们会让顾客失望的，你们的公司终究有一天会走向衰败的。
针对语文教学积弊，独创研究范式提供解读思路，精湛独到的分析。喜欢此书
孙先生的书，尤其适合中学语文教师！读后，受益匪浅！
恩，我以前总听人家说什么诗好，什么是千古名句，但就是没个头绪，现在看了这本书总算是明白了一些，而且觉得对语文学习也会有很大的帮助。
现在才看了一点，就觉得作者思路很清晰。
这才明白了一些语文教学是怎么一回事。
建议对中国文化有些兴趣而老师教的不怎么样的人可以看看~
我是听别人的推荐来看的，确实是大家，有自己的思想在其中，而且有理论深度和高度。把一些我们平时所熟知但是却说不出道不明的文章梳理的非常深刻，从之学会了“还原法”和联想法来教学，尤其是诗歌，这才是真语文
语文教学里面非常值得阅读的好书，但是作者的思想有点天马行空，需要读者耐心细心
很好的书，吧边看边在高质量地补习中学语文
中国的语文教学尤其是上海的，偏向于将学生引导成为一个鉴赏者，而离解读者远了一些。此书对许多的文本的解读深刻透彻，作为语文老师的我看了之后受益匪浅。
有思想的人，写出的有思想的文章，很值得语文教师一读。
此书不错，具体案例分析的很到位，不错，语文教学工作中很有帮助！
很适合语文老师阅读！
对于即将成为或者已经成为语文教师的人来说，这本书绝对是不能不看的；即使离开教学，单从作品赏析和文艺欣赏而言，这本书也能带来很多思考。
有利于提高教师的自身素质，推荐语文老师看
是中文专业和语文教师很好的阅读选择。
孙老师的经典之作，基本都要买，作为语文教学方面的权威书籍，值得收藏、
当前语文教师最需要的是：文本解读的能力，从这本书中我能得到很多启示！
孙教授的确是大家，作品分析有独到之处！
对名作的分析，颇多不同寻常的发掘。作者的宣言很让我动心：一定要讲出学生感觉到又说不出，或者认为是一望而知其实是一无所知的东西来
我读了感觉很有启发。虽然他很多地方说的不细致。但已经足够了。语文教学本身是要靠点悟性的。
微观分析个案研究微观分析个案研究
值得语文老师们看的好著作。
书很值得一读，特别是从事语文教学的教师们，你会收获很多！
对于名作经典的创新解读，让你读到跟以往不同的见解！
作者用自己独特的感受来分析教材中的重点文章。大开眼见
很好地作品，建议语文老师都来读一读！
很适合语文老师读。很好！
拜读后收获很大，对指导自己分析文章帮助很大，很受启发
内容丰富，见解独到。是同学推荐看的，看了之后感觉受益匪浅！
就是书的封面有点破损，希望改进。但是书的内容毋庸置疑，对语文教学很有启发
对语文老师来说，提高文本解读能力，才是王道。
孙老师的书，收藏了几本，感觉对语文教学很实用
书不错，《名作细读》更不错。！！！！！！！！！！！
作为语文老师，读了此书发现自己远远不够格啊。
值得一读！作为语文老师，应该入手一本！
很有用，不管是对语文老师来说，还是对其他的人来说，都很棒，很值得读
这书很好，对阅读文本、分析文本有很大帮助
前任语文老师推荐的好东西～
聆听孙教授妙解，感受名作魅力。
帮同事买的，他是高中语文老师，他说在教学当中很有用。
这本书跟《解读语文》一样，都是关于文本解读的。我个人觉得这本要优于前一本，不过两本各有千秋。
叶开老师的思想独到，切中中国语文教育界的要害。
名作细读，细读名作
对于语文老师很有帮助的一本书！见解深刻而独到。
这本书是我语文老师推荐的，因为我以后出去也是当语文老师，这本书一拿到之后我就翻了一下，确实不错，我会好好看的，应该对我当语文老师很有用！
很不错的一本书，语文老师值得一看！
孙先生的细读有启发，但个别篇目还是有些偏激。
对于一名语文教师来说，这本书就是语文的灵魂！值得推荐啊！
非常好的作品，适合语文老师看
很专业的文学评论书，而且写得很细，引人入胜，喜欢读。
书中的高中课文太少，分析得过于学术化，有些比较实用，但不多
为了伟大的教育事业，为了当一名好的语文教师，此书必买啊。
有助于语文教师的专业成长！喜得好书一本！
好书，语文教师必备！
让你学会分析诗歌的方法。敬仰老师的博学与治学的严谨。
印刷很清晰，内容相当不错，对语文教学很有帮助
第一次看孙老师的书，分析欣赏给人启迪，值得一读。
这本书是学生和教师的好帮手，精辟的分析，独到的见解，可以拓宽读者的知识面。太多优点，强力推荐
第一次购买语文专业的书，以为自己会看不下去，没想到昨天收到看的都不想睡觉了
文本细读，鉴赏文章，值得一看。
很实用，分析很有借鉴意义
很新啊，很好用，改变了以前很多文章的看法呢，建议读一读
很适合语文学习者看
很好的一本书，虽然孙教授的书都比较贵，但还是一下买了四本送给同事。读这样有思想的书，对提高自己的业务水平帮助很大。
孙老师的独到体会，细致的分析，令人获益匪浅。孙老师的书，很值得一看。
对一些文学经典有独到的见解，很实在具体，引人深思
很好。老师推荐的。对文章的的研读很仔细
对于教师和学生来说，都是一本好书，适合高中及以上学历阅读
孙教授的文本解读，见解独到，鞭辟入里！
很有指导意义，值得一读。
真是一本好书！如果大学的时候读到就更好了！！！
只翻看了几页，就感觉很受启发，很有深度，知其然而知其所以然，对文本的理解和解读很有帮助，有必要细细啃读。
都是老师指定要买的书目，买来看，看完再评论。老师说好，应该都不错吧。