护理心理学
2010-8
赵群、陈金宝、 汤艳清 上海科学技术出版社 (2010-08出版)
汤艳清 编
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近年来，随着护理学专业的迅速发展，全日制护理学专业教材建设得到了长足的进步，教材体系日益完善，品种迅速增多，质量逐渐提高。然而，针对成人高等教育护理学专业，能够充分体现以教师为主导、以学生为主体，方便学生自学的教材，可供选择的并不多。根据教育部《关于普通高等教育教材建设与改革的意见》的精神，为了进一步提高成人高等教育护理学专业教材的质量，更好地把握21世纪成人高等教育护理学内容和课程体系的改革方向，以中国医科大学为主，聘请北京大学、复旦大学、中山大学和沈阳医学院等单位的专家编写本套教材，由上海科学技术出版社出版。本套教材编排新颖，版式紧凑，层次清晰，结构合理。每章由三大部分组成：第一部分是导学，告知学生本章需要掌握的内容和重点难点，以方便教师教学和学生有目的地学习相关内容；第二部分是具体教学内容，力求体现科学性、适用性和易读性的特点；第三部分是复习题，便于学生课后复习，其中选择题和判断题的参考答案附于书后。本套教材的使用对象主要为护理学专业的高起本、高起专和专升本三个层次的学生。其中，对高起本和专升本层次的学习要求相同，对高起专层次的学习要求在每章导学部分予以说明。本套教材中的一些基础课程也适用于其他相关医学专业。
护理心理学是心理学和护理学相交叉的学科。本教材注重涵盖护理心理学基本理论知识和技能；同时，突出实用性，使学生在学习护理心理学后，能在临床工作中使用；另外，本教材内容全面，力求学生对护理心理学有全面系统的了解。全书共11章，介绍了绪论、心理学基础知识、心理健康、应激、心身疾病、异常心理问题、心理评估、心理治疗与心理咨询、患者一般心理、心理护理和护理人员心理等。每章包括导学、具体内容和复习题三部分。
第一章 绪论／1第一节 护理心理学的概念、研究对象与研究范围／2第二节 护理心理学简史／3第三节 护理心理学的相关学科／5第四节 护理心理学的研究方法／7第二章 心理学基础知识／13第一节 认识过程／14第二节 情绪和情感／23第三节 意志过程／26第四节 人格／28第三章 心理健康／38第一节 概述／39第二节 评估心理健康的标准／39第三节 儿童期的心理健康和护理／41第四节 青少年期的心理健康和护理／44第五节 成年期的心理健康和护理／46第六节 老年期的心理健康和护理／50第四章 应激／55第一节 概述／56第二节 应激的理论及意义／57第三节 应激中介因素／60第四节 应激反应／62第五节 应激相关障碍及护理／65第六节 应激的应对和危机干预／66第五章 心身疾病／70第一节 概述／71第二节 几种临床常见的心身疾病及其心理护理／77第六章 异常心理问题／88第一节 概述／89第二节 常见心理障碍／90第三节 常见行为问题与不良行为／96第七章 心理评估／103第一节 概述／104第二节 智力测验／108第三节 人格测验／111第四节 心理健康评定量表／113第五节 其他心理测验／116第八章 心理治疗与心理咨询／119第一节 概述／120第二节 心理治疗／123第三节 心理咨询／134第九章 患者一般心理／138第一节 患者的一般心理问题／139第二节 患者角色的适应／143第三节 临床常见精神疾病患者的心理特点／146第四节 特殊患者的心理／148第十章 心理护理／157第一节 概述／158第二节 心理护理的程序／161第三节 常见的患者心理问题护理／164第四节 不同年龄阶段患者的心理护理／167第五节 不同情况下患者的心理护理／171第十一章 护理人员心理／176第一节 护理人员的职业角色化／177第二节 护理人员的职业心理素质／179第三节 护理人员的心理健康／181第四节 护患冲突与护患沟通／184参考答案／192参考文献／194
插图：根据访谈的内容是否由标准化的问题组成，可以分为结构式访谈和非结构式访谈。结构式访谈是访谈者按照封闭式问卷依次向访谈对象提问，并要求访谈者按规定的要求回答的一种调查方式，结构式访谈结果容易进行统计处理和分析。非结构式访谈室访谈者按照提纲或开放式问卷进行的访谈，访谈对象的回答不受约束，可自由发表自己的意见。非结构式访谈通常用于探索性研究。访谈法的优点是：①灵活性大：访谈者可以根据具体情况随时调整访谈的计划和进程。②适用范围广：除语言有障碍的人外都可以成为访谈对象。③控制性强：由于直接与访谈对象接触，访谈者可以对访谈话题和访谈进程随时进行调整和补救。④回收率高：只要访谈者有耐心，坚持找到访谈对象，就都能得到所需要的材料。缺点是：①访谈费时费力，而且也不经济。②访谈面对面，匿名性低，访谈对象因为顾虑可能不作如实回答。③容易产生偏差，访谈者的态度、表情、语调，甚至服饰等都有可能影响访谈对象，影响材料的真实性。④非结构式访谈标准化程度低，材料难以量化。（二）问卷法问卷法是通过书面的形式，以严格设计的问题或表格，向研究对象收集资料和数据的方法。根据设计问题方式的不同，问卷可分为开放式、封闭式和半封闭式3种类型。开放式问卷是指在问卷上只提出问题，不列出答案，由调查对象自由回答。根据提问方式的不同，又可以分为自由回答式、言语导入式和情景导入式3种类型。①自由回答式是指提出问题让调查对象自由回答。自由回答分类要细，而且要避免分类的主观性。②言语导入式指的是提出一个词，让调查对象回答联想到的东西。这种提问方式能够了解调查对象对某一方面的印象和看法，特别是能了解调查对象无意中流露出的真实想法。③情境导入式是指在一个设计现场情境中回答。开放式的优点是提问较为容易，对象的回答也较为真实，往往可以得到意想不到的材料；弱点是只能作定性分析，难以作精确的定量分析。它可以用于探索性、预备性的研究。
《护理心理学》：成人高等教育护理学专业教材。
