读写拓展教本·情趣读写（九年级上册）
2011-6
江苏教育出版社
温儒敏
198
《读写拓展教本·情趣读写（9年级上册）》随着语文课程改革的推进与深入，我们发现《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中缺少了明确的课程内容--“内容标准”。本来应该单列的“内容标准”，都是结合“目标”叙述。这样，《语文课程标准》的出台，并没有真正解决到底要“教学什么”的问题，致使课程“本体”的迷失，使课程实践处于一种无所依靠的“失重”状态。正因为缺少明确、科学的“内容标准”，语文教材的编写就失去了重要依据，语文教学也就陷入了盲目和无序的状态。
这不能不让人忧虑。于是，我们设想，编写一套读写结合的读物，以读促写，以写带读，从而达到提高写作水平的目的；在单元设置上，要与现有教材的作文教学内容与进度密切配合；每单元分“名家名篇”、“时文荟萃”、“文题导航”、“习作看台”、“我来试试”五个板块；选文根据七八九年级学生特点，围绕“情趣”选文，力求从学生实际生活出发，能够弓l起学生的阅读兴趣，并产生情感共鸣；既能够开拓学生视野，开阔他们胸怀，提高他们人文素养，又可供他们学习、模仿。
我们认为，书的质量首先决定于选文的质量，因此，每个分册的主编都在选文上下功夫。以“情趣”定文。什么是“情趣”？“情趣”就是情调趣味，或者是性情志趣，情趣文章就是反映人们在生活中高雅的兴趣、爱好、玩赏、消遣的文章，这些文章体现出人们的热情、向往、志趣与寄托。情趣不同于“理趣”，“理趣”一词来自宋人包恢所作的《答曾子华论诗》一文，侧重于义理趣味，其文章体现出理性感悟；也不同于“童趣”，“童趣”意为幼稚天真或童年的乐趣，其文章体现童年乐趣。这样看来，“情趣”之文最适合七八九年级学生阅读，符合这一阶段学生心理发展规律。
温儒敏，现兼任中国现代文学研究会会长，国务院学位委员会学科评议组成员，国家哲学社会科学规划评审委员，《中国现代文学研究丛刊》主编，人教版新课标《高中语文》教材执行主编，教育部义务教育语文课程标准修订专家组召集人。
第一单元 多思进出智慧花
【名家名篇】
开荒
往事(一)之十四
雨的节奏
火光
【时文荟萃】
破碎的美丽
你的对应树
落花枝头
【文题导航】
《下的遐想》作文指导
【习作看台】
琴弦下的遐想
穿破裤子的人
风景这边独好
【我来试试】
月光下的遐想
第二单元 巧妙构思展风流
【名家名篇】
聊斋志异·郭生
马裤先生
手铐
喀布尔人
【时文荟萃】
最初的温暖
别墅的主人
市长讲得最好的一句话
【文题导航】
《我和亲人的故事》作文指导
【习作看台】
天生杀手
谢师宴
我和母亲的故事
【我来试试】
家里的新鲜事
第三单元 话水到渠引自流
【名家名篇】
吹牛的妙用
笑话中的赚钱智慧
……
第四单元 别具慧眼苦搜求
第五单元 古乐宜翻新曲歌
第六单元 寻芳陌上花如锦
你以为这是神话么？随你高兴怎么想就怎么想罢。但这是人类的智慧现在所达到的最科学的假说，这里有土里发现的一些化石贝壳来给这“假说”撑腰；而且，黄土高原之赫然雄踞在那里，可真是百分之百的现实呵！ 让我们再来想象一下：又是亿万年以前，或许是这高原的史前，洪荒世界的主人翁--大爬虫，比现在的一列火车还长还大的爬虫（蜥蜴），曾在这个地方蕃息，昂首阔步；巨大的羊齿类植物曾在这个地方生长，浓绿密布；那时候，不是现在那样童山濯濯。 你以为这是神话么？随你高兴怎么想就怎么想罢。但是，大爬虫的遗骸，就在前年被掘出来了；这是偶然的发现，打窑洞的时候掘得了一节，后来就从旁再打数洞，又得了数节。现在这遗骸就陈列在延安边区政府，这是现实！ 最后，让我们再作一次“想象”：在这苦寒的黄土高原，现在有怎样的人们在干怎样的事？有说各种方言的，各种家庭出身的，经过各种社会生活的青年男女，在那里“开荒”。曾经是摘粉搓脂有手，曾经是倚翠偎的臂，现在者举起古式的农具，在和那亿万年久的黄土层搏斗--“增加生产”，一个燃烧了热情的口号！而且还有另一面的“开荒”--扫除文盲，实行民主，破除迷信，发展文艺，提倡科学……你以为这是神话么？随你爱怎么想就怎么想罢！然而，正像黄土高原是现实一样，这也是现实，活生生的现实呵！ 从前，大自然的力量，曾经创造了这黄土高原；如今，怀抱着崇高理想的人们，正在改造这黄土高原。信不信由你，然而这都是现实！
《读写拓展教本·情趣读写：9年级（上册）》配合课堂教学使用，由全国著名学者、高考研究权威专家、知名特级教师联手打造 ★阅读--引人入胜让读书不再乏味 ★写作--欲罢不能让作文不再苦恼
一直买的，就是没有下册