初中文言文全解与检测
2009-8
北京理工大学出版社
北京市高级教师编写组 编
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文言文是中国的一种书面语言，它起源于先秦，兴盛于汉唐宋，一直延续至20世纪初的“新文化运动”，可谓源远流长，其特点是典雅而简约，它是我国几千年来浩繁文献的主要载体，也是我们语文学习的一个重要组成部分。 学好文言文，不仅能大大促进现代汉语学习，加深对现代汉语的理解，提高现代汉语的语言修养、文学修养和写作能力，而且懂得一些文言知识、具备阅读浅易文言文的能力，有助于继承祖国的文化遗产。 学好文言文，首先要重视诵读。俗话说，“书读百遍，其义自见”，所以要多读、熟读乃至背诵。同时，诵读也能很好的培养语感，有了语感，文意自然就好理解了；其次，要注意积累文言文的词汇。为什么现代文好理解?除了语感外，现代汉语积累的词汇多。同样道理，文言词汇特别是常用的文言词汇积累多了，理解文意就容易了；最后，还要多归纳一些文言语法现象，如文言文的虚词、句式、词类活用、修辞手法等。 我们编写的这本《初中文言文全解与检测（八年级）（苏教版·新课标）》，就为同学诵读、积累、归纳、学好文言文提供最实在的帮助。 为了让同学们更好地使用本书，我们特此对书的编撰体例做简要说明。 《初中文言文全解与检测（八年级）（苏教版·新课标）》目录完全按照当前课本中古诗古文顺序编排。书中的“讲读课文”分设“文题简介”、“原文与译文”、“注释”、“总结与赏析”和“阅读与拓展”五部分。其中“文题简介”主要介绍作者生平及写作背景，是对教材的补充。“原文与译文”，其中“原文”一定要熟读成诵，“译文”则是以直译为主、意译为辅，用以对照“原文”，帮助理解“原文”，以便“原文”在理解的基础上更好地背诵，因此对“译文”不必过于拘泥。“注释”是对“原文”中的重点、难点词语的解释，这也是我们学习文言文的重点与难点，一定要结合“原文”、放在句子中理解。“总结与赏析”则是对课文内容写作特点的分析与总结，可能与老师在课上讲读分析略有出入，但没有原则分歧，可以帮助同学们开拓思路、启迪灵感。“阅读与拓展”又分为两部分：其一“课文检测”是属课内练习，都是仿照教材后面习题以及中考试题的样式所设计，这部分同学们一定要认真完成；其二“延伸阅读”是属课外阅读，诗文难易程度与我们的教材相宜，同学们在完成课內学习之后，尚有余力，可随意翻阅，以提高文言文学习的兴趣。书中的“诵读课文”及“专题”则仅分设“文题简介”、“原文与译文”、“注释”和“总结与赏析”四部分。这主要是根据《全日制义务教育语文课程标准》精神设置安排的，以突出我们该学年语文学科中文言文学习的重点与难点。 《初中文言文全解与检测（八年级）（苏教版·新课标）》能为初二同学们学习文言文带来全新的理念和体会，并为你的学习带来进步与快乐。
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