地方高校学分制改革研究
2009-9
西南交通大学出版社
孙山
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《地方高校学分制改革研究》包括十个既相互独立又紧密联系的主题：学分制概述、学分制简史、学分制力量系统、学分制与应用型个性化人才培养、学分制与地方高校人际关系、地方高校学分制总览、地方高校学分制实施方略、地方高校学分制教学管理工作、地方高校学分制学生管理工作和地方高校学分制安全稳定工作等，力求将笔者的学分制改革实践经验与理论研究成果有机结合，尽量做到理论与实践的高度统一，以期达成既为地方高校学分制改革提供理论指导，又为地方高校学分制改革提供操作指南的目的。
孙山，男，1970年6月生，四川省南江人，教育学硕士，副教授。主要从事教学、高等教育管理与研究工作。先后在《理论与改革》、《学术交流》、《黑龙江高教研究》、《教育探索》、《教育与职业》、《理工高教研究》等刊物上发表学术论文23篇。承担与主研各级各类课题9项。参编《设计心理学》、《大学生心理健康教育——我国加入世界贸易组织后对大学生心理素质的影响与教育》等教材。主讲“教育心理学”、“大学生心理健康教育”等课程。并于2000、2004、2008年分别获得四川省高等教育教学成果二等奖。
第一章 学分制概述第二章 学分制简史第三章 学分制力量系统第四章 学分制与应用型个性化人才培养第五章 学分制与地方高校人际关系第六章 地方高校学分制概览第七章 地方高校学分制实施方略第八章 地方高校学分制教学管理工作第九章 地方高校学分制学生管理工作第十章 地方高校学分制安全稳定工作参考文献
4.教学资源不足 地方高校的教学资源还不能完全满足学分制改革的需要：①教育经费短缺。地方高校的教育经费主要由国家财政拨款与学生学费两部分组成。对绝大多数地方高校来说，学生人均教育经费远远低于国家标准。而且，国家教育财政拨款的80%以上用于了“人头费”，教学的四项经费自然就少得可怜。而学分制的实施，在一定程度上提高了办学成本，需要更加充足的教育经费作保障。学分制下，由于选课的实施，教师、教学管理人员、后勤服务人员的超工作量大幅度增加，必然导致教学经费开支加大。②教学设施不足。地方高校的图书馆、教室、仪器设备、图书资料等硬件设施达不到国家标准，更满足不了学分制的需要。学分制下，为保证学生自由学习，地方高校必须提供数量足够的教学设施。同时，学分制下，教学设施的使用频率大幅度增加，要求地方高校必须随时更新教学设施或拥有一定的硬件储备。这些要求，对教学设施本来就不足的地方高校无疑是难上加难。 5.教学管理滞后 近年来，我国高等教育教学管理改革不断深化，招生与毕业分配制度、教学管理制度、人事制度、教育经费制度等改革取得了较为明显的成绩。但在计划经济条件下形成的教育管理体制的封闭性与教育管理行为的指令性仍然存在：①教育行政部门微观管理过死，宏观指导乏力，导致高等学校在具体实施学分制工作中失去应有的自主性与灵活性，而在一些事关全局的原则、政策与方向上又缺乏必要的指导。②高校内部管理的非和谐性。一些高校在实施学分制的过程中，将管理的目光仅仅放在学生学籍管理方面，而在学生管理、后勤服务、分配政策、教师管理等方面却是模样依旧，与学分制教学管理相脱节。③滞后的教育政策。我国现在的教育政策，还带有明显的计划经济特点，在许多方面难以面向市场，难以适应学分制的灵活机动。如学分制的选课制度与弹性学制，允许学生提前或延后毕业，允许学生跨学科、专业、系或校选课等。 ……
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