18岁成人仪式教育
2012-4
河南大学出版社
王北生 编
213
18岁成人仪式教育活动是中国当代出现的一种特有的教育现象。我国每年要跨人18岁成年人行列的人数约2000万。18岁作为一个人一生的关键年和重要的教育阶段，对他们进行成人仪式教育，是其生命成长、健康发展的需要，对其一生的身心发展都具有重要的影响作用。
王北生，男，1956年生，教育学博士、教授，教育学原理专业博士点牵头导师，郑州师范学院副院长、河南大学教育科学研究所所长、全国优秀教育工作者，河南省优秀专家。 国家社科基金（教育学科）评审组专家，中国教育学会教育学分会常务理事，河南省教育学研究会理事长，河南省教师教育研究中心主任。 先后主持完成国家级项目3项，省部级项目7项；两项教学改革成果在2005年、2009年均获国家级优秀教学成果二等奖；出版个人专著《教学艺术论》、《马克思主义教育思想与现时代》、《教育的应用探索》3部；主编著作《生命的畅想——生命教育视阈拓展》，《德育艺术论》等8部。发表论文80多篇，其中在《教育研究》上发表论文7篇，多篇论文被《新华文摘》、人大报刊复印资料等转载。
导论一、对18岁成人仪式教育的机理及意蕴的认识二、开展18岁成人仪式教育研究的价值三、开展18岁成人仪式教育研究的思路四、18岁成人仪式教育的研究视阈第1章 18岁成人仪式教育概念解读与文献综述一、18岁成人仪式教育概念解读二、18岁成人仪式教育研究文献综述第2章 18岁成人仪式教育的生理学、心理学基础一、生理成熟：“成人”的物质基础二、心理成熟：“成人”的精神内核三、成人仪式教育：“成人”的确证第3章 我国18岁成人仪式教育的现状一、自1990年启动到目前开展活动情况二、颁布一系列文件进行引导与规范三、地方立法工作取得突破性进展四、实施成效较为明显第4章 18岁成人仪式教育中存在的主要问题一、认识上不够到位和普及面不够理想二、贯彻“系统”原则不够及前期工作比较薄弱三、活动模式雷同并缺乏区域个性四、缺乏全国统一法定的成人节第5章 18岁成人仪式教育的实施及其建议一、实施理念：抓好普及性、系统性和实效性二、实施内容：抓好成人意识、生存技能和公民素质教育三、实施模式：统一要求与形成区域特色相结合四、实施组织方式：设立“18岁成人仪式教育活动协调委员会”五、建立法定节日：建议国家设立统一的“成人节”第6章 国外成人仪式：历史、类型、功能及启示一、史前社会的“成年礼二、国外成人仪式的类型三、国外成人仪式的教育功能四、日本“成人式”的现状及其评价五、国外成人仪式教育对我国的启示第7章 18岁成人仪式教育中关注生命教育一、学校应承担起生命教育的任务二、开展安全教育和健康教育三、引导学生全面发展并关注生命个体四、教育学生直面人生做生活的强者五、加强社会的规范与引导第8章 教育改革应加强18岁成人仪式教育的研究与实践一、学校教育应把18岁成人仪式教育纳入其中二、教育改革中应加快18岁成人仪式教育相关政策的制定三、应建立立体式的18岁成人仪式教育网络附录一 父母写给子女18岁成人礼的信附录二 给教育部设立“18岁成人节”加强18岁成人仪式教育的建议及采用证明附录三 团中央关于18岁成人仪式教育活动的重要文件共青团中央关于规范18岁成人仪式教育活动的暂行意见关于1999年深入开展中学生18岁成人仪式教育活动的通知关于继续大力推进18岁成人仪式教育活动的通知关于深入开展中学生18岁成人仪式教育活动的通知附录四 成人仪式教育活动案例精选郑州市第三届成人节宣誓仪式北京师范大学附属实验中学成人冠礼仪式汕头市历届成人节参考文献
组织中学生参加宣传环保、清扫公众活动场所卫生、清理建筑物与报栏乱粘贴和乱涂抹的广告、捡拾白色垃圾、回收废旧电池、回收旧书、植树种草、资源保护、环境监测等为内容的环保活动。 科普活动。组织中学生参加以普及和宣传科学知识的禁毒宣传、法制宣传、反对邪教、举办科技竞赛、各种科技场馆志愿讲解等为内容的科普活动。 助残活动。组织中学生参加帮助残疾人料理基本生活和精神慰藉等为内容的活动，或募捐钱款资助聋哑儿童，为聋哑孩子所在的班级捐献图书，为福利院的孩子们带去温暖，进行文体联欢活动等。 其他社会公益活动。教师可以组织中学生一起参与青年志愿服务活动，学校共青团组织可以组织中学生到车站和码头义务劳动、疏导交通、打扫卫生。学校还可结合当地实际开展其他内容的志愿服务活动，形成具有本地特色的志愿服务重点项目。 第三，注意事项。志愿服务活动内容要贯穿于中学生成长全过程，不同时期可各有侧重。服务的内容和形式要根据青少年的特点和实际能力来确定。要创造条件，确保每一名中学生志愿者在14～18周岁成人预备期达到服务总时数的要求。各中学应在学生志愿者中推行服务时间储蓄制度，要求成人预备期志愿者使用服务手册，在每次活动后，把活动时间及时记录下来；同时，要建立相应的确认和回访督察制度，以保证成人预备期志愿服务活动正常、规范。 ……
