课程与教学论新编
2012-1
安徽大学出版社
陈芬萍
302
360000
《高等师范院校教育类专业规划教材：课程与教学论新编》注重直面教育教学实践特别是当前新课程改革实践，力求联系实际，深入一线，贴近生活，为师生的教学提供鲜活的“文本”。教材体系编排在遵循以往有关课程与教学论理论体系的基础上，立足于教师专业化的发展需要，调整了部分一线教师难以或不能驾驭的章节，增加了新课程环境下教师必须掌握和运用的内容，如校本课程、课标解读等。同时，每章最后一节都是该章理论在教育教学实践中的具体运用，从实际问题人手，以行动研究为基本方法，把课程与教学领域中的一般概念和原理与特定的教育情境结合起来，通过与具体的“事件状况”相互作用以做出决定和采取行动，体现教育意义。在教材编排方式上，以“宽基础、活实践、新理念”的模块方式呈现学科内容，每章大体上划分为要点导读、基本原理、典型案例几个部分。这种模块呈现的方式，一方面激发师范生有意义学习心向，帮助他们明确目标，习得方法；另一方面为师生提供丰富的学习资源，引导师生在理论和实践结合的层面实现与教材的有效对话，不断丰富课程内容，生成新的课程资源。 本书既可用于高校师范教育的教材，又可作为中小学教师培训的读本。
第一章 课程与教学概述
第一节 课程研究的历史发展
第二节 教学研究的历史发展
第三节 课程与教学的关系
第二章 课程与教学目标
第一节 课程与教学目标的含义与取向
第二节 课程与教学目标的制定
第三节 课程与教学目标表述
第四节 新课程三维目标：理解与落实
第三章 课程与教学内容
第一节 课程与教学内容的选择取向
第二节 课程设计的类型、结构及层次
第三节 课程与教学内容的策略性加工
第四节 课程资源
第四章 课程实施与教学(上)
第一节 课程实施的有关理论
第二节 教学过程的本质
第三节 教学过程的基本环节
第五章 课程实施与教学(下)
第一节 教学原则
第二节 教学组织形式
第三节 教学方法
第四节 教学设计
第六章 课程与教学评价
第一节 课程与教学评价概述
第二节 课程与教学评价的类型
第三节 收集课程与教学评价信息的方法
第四节 课程与教学评价的步骤
第七章 校本课程开发理论与实践
第一节 校本课程开发概述
第二节 校本课程开发模式
第三节 校本课程的开发方案
第四节 学校特色课程开发
第五节 校本课程开发的评价
第八章 基础教育课程改革与课程标准
第一节 基础教育课程改革的背景和目标
第二节 基础教育课程标准的制定
第九章 基础教育课程改革与教师角色的转换
第一节 新课程环境下教师角色面临的新挑战
第二节 教师角色转换的内容
第三节 教师角色转换的过程及途径
第十章 基础教育课程改革与学习方式变迁
第一节 自主学习
第二节 合作学习
第三节 探究学习
参考文献
