新课标阅读·作文双向突破 八年级
2009-4
文心出版社
刘士荣 主编
262
同学们都知道，任何一朵文章之花都离不开阅读的土壤，可以说，写作与阅读是紧密相关的。这种相关性，在各级各类语文考试中都有直接的呈现，即在考查同学们阅读理解能力的同时，也考查同学们的写作能力。 因此，阅读训练与作文能力的提高关系甚大。大量的阅读，能启发心智、拓宽视野、活跃思维、积累素材，同时，观千剑而识器，逐步培养同学们对文字细腻的感觉，掌握各种文体、文风的表达方式，这样，自然就提升了写作能力。那种临时抱佛脚的作文套路，不能取代阅读积累，也不能从根本上提升作文能力，所以，同学们作文水平的提高，关键还是要有阅读积累。 然而，长期以来，我们却常常忽略了阅读训练与写作水平的提高的天然联系。在谈论阅读训练时，只字不提作文学习，在谈论作文学习时，只字不提阅读训练，阅读与作文似乎成了互不相干的两张皮。这就难免使同学们困惑了：为什么要阅读？阅读的目的究竟是什么？这个问题不解决，阅读训练和作文学习就永远也找不准自己的位置。 为此，打通阅读训练与作文学习的通道，建立一个科学、有效的阅读训练与作文学习相统一的训练体系，就显得十分必要。
《新课标阅读·作文双向突破:8年级》讲述了：同学们都知道，任何一朵文章之花都离不开阅读的土壤，可以说，写作与阅读是紧密相关的。这种相关性，在各级各类语文考试中都有直接的呈现，即在考查同学们阅读理解能力的同时，也考查同学们的写作能力。
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记得小时候，当别的小朋友只会画小花小草的时候，我已经会画葡萄树了。灰色的树干，绿色的枝丫，紫色的葡萄，小朋友们看了，都羡慕地瞪大眼睛，我却吝啬地把它藏了起来。 院子里的葡萄树已慢慢长大，我却依然保持着孤傲的性格。我远离大家，画一些只有自己才能够看懂的东西，就这样，我孤独地度过了自己的闲暇时间。老爸老妈为了改变我怪异的性格，决定送我去少年宫学绘画，说是让我去接触接触大家，学会与人交往。 这是第一节绘画课，我躲在教室的角落，怯怯地听着老师的话：“今天下午我们要画一幅巨型宣传画，支持北京申奥，每个人都要画啊！”听了这话，我的心轻轻地动了一下，手不由自主地去摸桌上的画笔，随即，我的手又缩了回来。画？大家一起画？无聊！他们又看不懂我的东西，于是，刚要燃着的一丝火光又熄灭了。 “喂，你打算画什么？”前桌的同学回过头来，微笑着问我。 “噢，不知道。”我不愿意回答这个问题。 “你带彩笔了吗？如果没有，我借给你。” “哦，不，谢谢！’.我的手中紧握着那支黑色的画笔。 下午，大家兴高采烈地走进绘画大厅。啊，好大的纸呀！一张巨大的洁白的画纸静卧在地上，等待我们给它装点上七彩的颜色。不知怎的，这时，我特别想把小时候画过的葡萄树再次画出来。 “喂，你怎么还不动笔？”旁边一位同学善意地提醒我。 于是，我蹲下身子，左手按着画纸，右手握着画笔，专心致志地画了起来。黑色的树干、绿色的枝丫、黑色的葡萄，同学们都围了上来，惊异地看着我，我尽情地画着。呀，没地方了，我自己的地方已经画满了，于是，我的笔停在了纸上。 ……
赏心悦目的阅读青草地，心旷神怡的七彩阳光雨，才华展露的作文俱乐部，开心启智的能力操练场。
这本书将写作和阅读紧密的联系在了一起，非常好，我上初二，这对我很有帮助。
一本值得看与收藏的好书,对学生好
有几页重复了内容