成功育儿的十五个原则
2003-9-1
第二军医大学出版社
冯国强
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重视婴幼儿智慧潜能开发，培养心智健全、全面发展的世纪英才是当代中国家庭和儿童教育工作者艰巨的历史使命。长期以来，我们爱孩子，却溺爱孩子；我们管孩子，却管不好孩子。或者我们的孩子在父母的怀抱中，丧失了他生命中最关键几年开发潜能的黄金年华；或者由于施教方法不当，我们眼见自己孩子的天赋白白流走。这对孩子本人、家庭乃至国家和民族都是一种智力资源的极大消费。无疑，改善儿童教育现状，培养适应未来社会竞争的高素质人才，已经成为当今世界各国政府关注的焦点。
冯国强：早年毕业于北京医科大学临床医学专业，后从事康复医学工作并进修儿童心理学、教育学、心理测量等专业，曾先后到十余个国家和地区学习考察科学育儿指导和儿童早期教育工作，曾在国外亲身从事过社区科学育儿指导服务。近年主持创建福康之家科学育儿跟踪指导服务模式，组织设计开发了《科学育儿专家咨询服务软件》和《婴幼儿早期教育测量指导软件》，主持“婴幼儿关键期教养计划”课题研究，并首次将家长和家庭环境干预纳入从胎儿至婴幼儿的早期教育指导内容。著有《跟专家学育儿》手册，发表《科学育儿跟踪指导服务的组织和管理》、《通过关键期教养促进婴幼儿更好发展》等多篇学术论文和多篇科普文章。现在担任北京大学医学部福康之家科学育儿专家委员会副主任。
第一部分——怎样跟孩子打交道原则1 宝宝也是人——把孩子看作有独立思想和能力的人原则2 心有灵犀——用和谐的方式跟宝宝交流原则3 亲子之交——跟孩子做平等的好朋友第二部分——怎样照顾孩子的生活原则4 营养靠吃不靠补——保护吃的乐趣是获得均衡营养的前提原则5 小事见精神——培养良好的生活习惯让孩子受益终生第三部分——怎样保护孩子的健康原则6 防患于未然——预防伤害和问题并把它们消灭在萌芽中原则7 难关漫道从头越——用恰当的方式帮助孩子渡过难关原则8 授之以渔——教孩子掌握识别和抵御危险的本领第四部分 怎样培养孩子的智力和能力原则9 良师出高徒——走在孩子前面引领他充分发挥潜能原则10 宝宝他能行——保护和引导孩子学习的积极性原则11 身教胜言传——通过形象示范教孩子知识和学习能力原则12 木桶 陀螺 不倒翁——在全面发展的基础上培养孩子的特长第五部分——怎样培育孩子的良好人格原则13 宝宝是我师——在相互学习中体验亲子交流的快乐原则14 善骑者远行——从小注重提高孩子的交流能力和合作精神原则15 愉乐是金——始终让孩子在快乐和幸福中成长附录1 中国儿童素质早教工程简介附录2 育儿案例征询单
冯老师的书我体会有两大特点：一是读起来不累，因为他喜欢通过亲历的具有典型意义的生动有趣的育儿个案，形象地为我们描绘儿童早期教养的画图，加上不乏幽默的语言，让读者可以轻松地浏览。二是要领会其中的道理需要反复玩味，因为他不喜欢冗长的理论分析，常常把深奥的道理简单地摆出来，让家长自己去体会。
