大学英语教程
2012-6
北京大学出版社有限公司
高彦梅 等主编
181
304000
《普通高等教育“十一五”国家级规划教材：大学英语教程·读写译3（第3版）（学生用书）》针对已经具备中等英语基础的大学英语三级学生的思想实际和学习兴趣，本册的选材主题范围注重多样性，包括：历史、友谊、跨文化交流等。课文主题为组织单元学习的核心，读写译的材料在同一主题的统筹下，主题词汇和语言表达反复呈现，循环印证，强化语言学习的记忆和保持度，促成长期记忆，培养学生读写译的综合运用能力。
Unit 1 ENVIRONMENTAL PROTECTION
Part Ⅰ Language Skill
Part Ⅱ Language in Context
Text A A Fable for Tomorrow
Part Ⅲ Toward Productive Language
Text B The Story of Clear Lake
Unit 2 FRIENDS
Part Ⅰ Language Skill
Part Ⅱ Language in Context
Text A The Joker
Part Ⅲ Toward Productive Language
Text B After Twenty Yea
Unit 3 UNDER PRESSURE
Part Ⅰ Language Skill
Part Ⅱ Language in Context
Text A The Company Man
Part Ⅲ Toward Productive Language
Text B Seeing Your Way Past Interview Jitte
Unit 4 CELEBRITIES
Part Ⅰ Language Skill
Part Ⅱ Language in Context
Text A My Friend, Albert Eitein
Part Ⅲ Toward Productive Language
Text B Charles Darwin
Unit 5 WARS
Part Ⅰ Language Skill
Part Ⅱ Language in Context
Text A A Short Story about the Vietnam War Memorial
Part Ⅲ Toward Productive Language
Text B D-Day
Unit 6 PIONEERS
Part Ⅰ Language Skill
Part Ⅱ Language in Context
TextA The Role of the Undesirables
Part Ⅲ Toward Productive Language
Text B The Last Frontier
Unit 7 HISTORY
Part Ⅰ Language Skill
Part Ⅱ Language in Context
TextA The Lesso of a Graveyard
Part Ⅲ Toward Productive Language
Text B Yes, It Really Was Louis ⅩⅤⅡ, the Heart of the Doomed
Child King Reveals
Unit 8 CULTURAL DIFFERENCES
Part Ⅰ Language Skill
Part Ⅱ Language in Context
Text A On Friendship
Part Ⅲ Toward Productive Language
Text B English and American Concepts of Space
Appendix
Vocabulary
设计基本原则 ◎主题型循环原则 课文主题为组织单元学习的核心，读写译的材料在同一主题的统筹下，主题词汇和语言表达反复呈现，循环印证，强化语言学习的记忆和保持度，促成长期记忆，培养学生读写译的综合运用能力。 ◎自主性练习设汁原则 注重学生自主对语言信息处理的多样性，增加旨在鼓励学生自主生成语言表达的主观构成型题型。为教师提供参考教案和教学建议及说明，并提供尽可能详细的参考资料。 ◎学生认知型选材原则 选材充分考虑大学生认知水平发展和学习心理，题材贴近大学生生活经验和思维水平，具有一定的文化影响力和思维深度。注重内容的时代性、新颖性和趣味性；语言形式的多样性和准确性；各单元、各分册主题内容的系统性和连贯性。选材的难度进阶标准符合现行国家四、六级水平要求范围。 ◎中西语言文化交际原则 中文和英文对等展示中西传统文化信息，形成文化交际空间，彰显学生文化身份，促成学生文化认知带动语言习得，锻炼跨文化交际能力。 配套网络教学系统 配套现代多媒体教学系统《大学英语教程》网络版，为学生个性化学习和大量声像语言互动练习提供保证，形成有声模仿、形式记忆、内容认知、文化习得、社会交际运用等学习活动组成的反复循环语言学习过程，满足立体化、网络化、个性化英语教学和学习的实际需要，建立计算机课堂教学的语言多媒体教学模式。
内容比较丰富 但是实用性其实不是很强，老师说的哦 还可以了 呵呵
速度还满快