大卫.科波菲尔-津津有味.读经典-适合初三.高一年级
2012-6
译林出版社
查尔斯・狄更斯 著,(澳)琼斯 改写
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英语阅读的津津三味—《津津有味·读经典》推荐序读书最美妙的境界是读得津津有味。我想,对于中小学生,英语阅读要读出三味才算是津津有味。津津第一味,是读出好成绩。国家《义务教育英语课程标准》(2011年版)和国家《普通高中英语课程标准》(实验)都规定了中小学生的英语阅读量,要求学生每年课外阅读一定量的英文读物。用课外的阅读提高自己的英语成绩,肯定是我们进行课外阅读的一个基本愿望。如何实现呢?这需要有相应的配套活动指导,因为这些活动可以把我们在阅读中获得的语感转化为我们考试中可以表现出来的语言运用能力。津津第二味,是读出宽视野。我们通过阅读认知我们无法靠自己生活的直接经验认知的世界,我们可以通过阅读穿越到任何时代,与大师为伍,与英雄比肩,入宫廷痛斥国王,到小村体恤贫民。我们不仅可以因此而晓知天下,更可因此与人广泛交流。津津第三味,是读出高素养。阅读是学习,学习知识,更学习做人的道理、做事的方法、分析的思路、明辨的条理、批评的路径、建构的框架。阅读是体验,体验如何淡泊明志、如何激扬文字,如此等等,丰富我们的人生理解,提高我们的综合素养。你肯定会问,如此三味,需要太多课外时间,我本无多少课外时间,是否可以聚合一体? 当然可以。《津津有味·读经典》就是一套可以让你读出津津三味的读物。这套读物不仅符合国家《义务教育英语课程标准》(2011年版)和国家《普通高中英语课程标准》(实验)的要求,更是汇集了西方文学经典,更为难得的是,英语语言优美而又符合我国学生语言水平,同时附有表演短剧剧本、纯正地道MP3和自主评价手册。如此,你可以开卷“悦读”了吧! 期待你读出津津三味! 教育部英语课程标准组专家 鲁子问
《津津有味·读经典》符合国家《义务教育英语课程标准》2011年版和国家《普通高中英语课程标准》(实验)的要求,更是汇集了西方文学经典,符合我国学生语言水平,同时附有表演短剧剧本、纯正地道MP3和自主评价手册,帮助学生更好地学习英语。《大卫·科波菲尔》全书采用第一人称叙事,其中融进了作者本人的许多生活经历。
查尔斯·狄更斯,19世纪英国批判现实主义小说家。狄更斯特别注意描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇,深刻地反映了当时英国复杂的社会现实,为英国批判现实主义文学的开拓和发展做出了卓越的贡献。他的作品至今依然盛行,对英国文学发展起到了深远的影响。
CHAPTER 1 My Early Childhood
CHAPTER 2 School Dayst
CHAPTER 3 The End of My Schooldays
CHAPTER 4 At Dover
CHAPTER 5 At Canterbury
CHAPTER 6 At Yarmouth and London
CHAPTER 7 I Fall in Love
CHAPTER 8 Emily and Steerforth
CHAPTER 9 Happiness and Bad News
CHAPTER 10 A Death
CHAPTER 11 I Get Married
CHAPTER 12 Bad News Abroad and at Home
CHAPTER 13 MrMicawber’s Mystery and Emily’s Story
CHAPTER 14 Four Deaths
CHAPTER 15 Going Away and Coming Home
CHAPTER 16 Looking Back
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《大卫·科波菲尔》是英国小说家查尔斯·狄更斯的第八部长篇小说,被称他为“心中最宠爱的孩子”。全书采用第一人称叙事,融入了作者的许多生活经历,讲述的是主人公大卫自幼年至中年的坎坷经历和个人奋斗过程,展现了19世纪中期的英国小镇、渔村、城市、工厂、律师事务所等多样的生活图景。书中的主题之一是权利阶级对弱者无情地压迫。大卫作为一个小孩,无法掌握自己的命运,必须依照继父的命令去做,没有能力与其相抗衡。最后,他发现唯一的方法就是逃离这里,找一个善良的人照顾自己。权利阶级与弱者的斗争经常出现在狄更斯的小说中。狄更斯通过主人公大卫一生的悲欢离合,多层次地揭示了当时社会的真实面貌,突出地表现了金钱对婚姻、家庭和社会的腐蚀作用。小说中一系列悲剧都是金钱导致的。默德斯东骗娶大卫的母亲是觊觎她的财产;艾米莉的私奔是经受不起金钱的诱惑;威克菲尔一家的痛苦,海姆的绝望,无一不是金钱造成的恶果。而卑鄙小人希普也在金钱诱惑下一步步堕落,最后落得终身监禁的下场。狄更斯正是从人道主义的角度出发,暴露了金钱的罪恶,从而揭开“维多利亚盛世”的美丽帷幕,显现出隐藏其后的社会真相。
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绝对很适合青少年阅读的英文书
津津有味 读经典大卫 科波菲尔