新课标阅读·作文双向突破 三年级
2009-3
文心出版社
刘士荣 主编
230
260000
同学们都知道，任何一朵文章之花都离不开阅读的土壤，可以说，写作与阅读是紧密相关的。这种相关性，在各级各类语文考试中都有直接的呈现，即在考查同学们阅读理解能力的同时，也考查同学们的写作能力。 因此，阅读训练与作文能力的提高关系甚大。大量的阅读，能启发心智、拓宽视野、活跃思维、积累素材，同时，观千剑而识器，逐步培养同学们对文字细腻的感觉，掌握各种文体、文风的表达方式，这样，自然就提升了写作能力。那种临时抱佛脚的作文套路，不能取代阅读积累，也不能从根本上提升作文能力，所以，同学们作文水平的提高，关键还是要有阅读积累。 然而，长期以来，我们却常常忽略了阅读训练与写作水平的提高的天然联系。在谈论阅读训练时，只字不提作文学习，在谈论作文学习时，只字不提阅读训练，阅读与作文似乎成了互不相干的两张皮。这就难免使同学们困惑了：为什么要阅读？阅读的目的究竟是什么？这个问题不解决，阅读训练和作文学习就永远也找不准自己的位置。 为此，打通阅读训练与作文学习的通道，建立一个科学、有效的阅读训练与作文学习相统一的训练体系，就显得十分必要。
《新课标阅读·作文双向突破:3年级》讲述了：同学们都知道，任何一朵文章之花都离不开阅读的土壤，可以说，写作与阅读是紧密相关的。这种相关性，在各级各类语文考试中都有直接的呈现，即在考查同学们阅读理解能力的同时，也考查同学们的写作能力。
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从前，有这样一家人，家中有爸爸、妈妈和一个儿子，他们说话总是粗声粗气的，一不高兴，就说许多难听的话，从早到晚，家里没有一刻安宁。 一天早晨，有人敲门，进来一个八九十岁的老太太，她弯着腰，左手拄着拐杖，右手拿着布袋，她喘着气对这家的儿子说：“乖乖，可以给我点儿水喝吗？我可以送给你们一粒种子，说不定这粒种子会给你们带来很大的好处呢。”这家的儿子听老太太管他叫“乖乖”，很高兴，很快就倒了一杯水，递给她。老太太‘喝完水，打开小布袋，从里面拿出一粒黑色的小石子，说：“这是一粒奇异的种子，你们全家人要齐心合力栽种它，每天要轮流对它说好听的话，给它唱动听的歌。等到它开花时，你们就会获得世界上最宝贵的东西了。”说完，老太太就起身告辞了，她说还要到别人家里去送这种奇异的种子呢。 老太太走后，这家人把种子栽在花盆里，每天浇水。很快，好多天过去了，却不见种子发芽。儿子想起了老太太的话，得对它说好听的话，他学着老太太的口吻对花盆说：“种子乖乖，请你快点长大。”话刚出口，种子竟然裂开了一点。爸爸和妈妈也说了一些好听的话，种子的裂口更大了，已经露出嫩芽了。另外，还得对种子唱好听的歌呀，可是，他们好久没有唱歌了，唱不出来一支歌。这时，窗外的鸟在唱歌。儿子和爸爸、妈妈就一起跟着鸟学唱，他们越唱越起劲儿。种子听见了，芽儿钻出来了，又长出了茎和叶。 从此，这一家人说话再也不粗声粗气了，也听不见叫骂声了，邻居都夸奖他们。
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