语言学与第二语言习得理论
2010-12
中央民族大学
刘玉屏 等编著
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《语言学与第二语言习得理论》坚持全球化视野、国际化思维和本土化理念。我们编写的教材是国际汉语教学研究生教材，教材编写中必须始终坚持全球化视野和国际化思维。我们的编写专家可能中外皆有，或独立编写，或中外合编。教材中使用的语言汉外均用，有的用汉语编写，有的全部用对象国语言编写。内容充分体现在学习者母语环境下（即非目的语环境下）开展汉语教学的特点，并体现对象国的本土化特色。
上编 语言学理论
第一章 历史比较语言学理论
第一节 历史比较语言学概述
第二节 前期语言比较研究者的理论学说
第三节 新语法学派的理论学说
第四节 历史比较法
第五节 新发展期的理论学说
第二章 索绪尔的语言理论
第一节 索绪尔的学术历程
第二节 索绪尔语言理论的学术背景
第三节 索绪尔的语言理论
第三章 布拉格学派的语言理论
第一节 布拉格学派概述
第二节 结构功能主义语言观
第三节 语言演变的系统解释学说
第四节 音位学理论
第五节 功能句子观
第四章 哥本哈根学派的语言理论
第一节 哥本哈根学派概述
第二节 哥本哈根学派的语言观和方法论
第三节 语符学理论
第五章 美国描写语言学派的语言理论
第一节 美国描写语言学概述
第二节 人类语言学时期的理论建树
第三节 布龙菲尔德的语言理论
第四节 描写语言学的语言分析方法
第六章 生成语言学理论
第一节 生成语言学概述
第二节 生成语言学的理论
第三节 生成语法的框架及其流变
下编 第二语言习得理论
第七章 第二语言习得研究导论
第一节 第二语言习得研究学科的发端
第二节 基本概念
第三节 第二语言习得研究的框架
第八章 学习者的语言特征
第一节 对比分析
第二节 偏误分析
第三节 中介语
第四节 习得顺序研究与创造性建构假设
第五节 多元发展模型
第六节 语言变异的研究
第九章 影响 第二语言习得的外部因素
第一节 外在因素
第二节 文化适应模式
第三节 输入假设和输出假说
第十章 影响 第二语言习得的内部因素
第一节 语言迁移的研究
第二节 认知学派关于语言习得机制的理论
第三节 关于语言普遍性的研究
第四节 语言监控模式
第五节 有意识地注意假说
第十一章 学习者的理论和模式
第一节 一般因素的研究
第二节 学习者运用的策略研究
后记
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这本书很实用，把语言学和二语习得理论结合起来，知识框架非常清清晰，理论很成体系，但是如果SLA能更具体展开就好了
普及性读物，介绍得比较清楚，不错
系里教授写的书，很实用……