区域高等教育的经济学分析
2011-9
黑龙江人民出版社
崔玉平
256
《区域高等教育的经济学分析》共九章，主要见容包括：区域高等教育经济学分析的目的与意义、区域高等教育经济学研究文献综述、核心概念的界定、区域高等教育经济学分析的现实基础、区域高等教育经济学分析的理论基础、我国高等教育发展区域状况分析等。
第一章 导论第一节 区域高等教育经济学分析的目的与意义第二节 区域高等教育经济学研究文献综述第三节 核心概念的界定第四节 区域高等教育经济学分析的现实基础第五节 区域高等教育经济学分析的理论基础第二章 我国高等教育投入与产出的区域状况及其差异第一节 概论第二节 我国高等教育发展区域状况分析第三节 我国高等教育投入与产出的区域差异分析第四节 长三角和京津冀高等教育投入与产出实力的比较第五节 结论与建议第三章 我国省域高等教育实力差异与区域协调发展第一节 指标选择与数据处理方法第二节 结果分析第三节 长三角区域高等教育联动改革与协调发展第四章 高等教育产出效率的省域差异分析第一节 研究背景第二节 省域高等教育投入、产出及其效率的评价指标第三节 产出效率评价的方法第四节 评价过程与结果第五节 结果分析第五章 高等教育投入与产出的空间依赖性与空间溢出效应第一节 概述第二节 空间计量经济学分析的框架与方法第三节 省域普通高等教育投入与产出的空间依赖性第六章 高等教育对区域社会经济发展的贡献：基于长三角省域数据的研究第一节 文献综述第二节 长三角地区高等教育与经济社会发展的对接和互动第三节 高等教育对江浙两省经济增长率贡献的估算第七章 高等教育与区域第三产业发展的协整关系：基于长三角区域数据的实证研究第一节 有关研究综述……第八章 高校本科毕业生就业的区域经济影响因素第九章 区域高等教育联动发展的经济意义参考文献后记
三、区域经济发展的“发展极”理论 “发展极”的概念和理论最早是由法国经济学家弗朗索瓦·佩鲁于1955年提出的。这种理论主张尽可能把有限的稀缺资源集中投入到发展潜力大、规模经济和投资效益明显的少数地区或行业，使主导部门或有创新能力的企业或行业在一些地区或大城市聚集，形成一种资本与技术高度集中、具有规模经济效益、自身增长迅速并能对邻近地区产生强大辐射作用的“增长极”或“发展极”。这些被人们称为“发展极”的地区或者大城市，不仅是所在国家经济、文化、科学技术、金融商贸的中心，而且也是高等学校，特别是著名大学富集之地。例如，日本东京一神户等组成的沿海大城市链，即拥有日本一半以上的大学，其中国立大学35所，公立大学19所。而《美国新闻和世界报道》2002年评出的25所全美最佳大学中的21所，25所最佳文理学院中的23所，都分布在“波士顿一华盛顿”和“旧金山一洛杉矶”两大巨型城市带。事实证明城市群的崛起为高等教育的蓬勃发展提供了物质基础和良好环境，高等教育的发展又促进了这些发展极的形成壮大。我国改革开放三十年的经济增长形态，也是从集中建设经济特区、沿海开放城市、经济开发区和高新技术开发区开始，并逐渐“以点带面”形成了“长三角地区”、“京津冀地区”和“珠三角地区”等三个经济区域的发展现状，与发展极理论契合的是这三个地区也是我国高等教育相对集中的区域。可见，，区域高等教育的聚集是形成区域经济发展极的一个重要条件。但是，继续发挥上述三个经济区域的竞争力，在于通过区域经济社会一体化战略形成整体实力和活力，促进区域间高等教育的联动合作，形成合力，推动区域经济、科技、教育和社会的一体化进程。 ……
