中学历史教育心理学
2012-6
长春出版社
王雄
309
292000
无
一是学术性。教育硕士的培养不能学术研究为重点,但教育硕士的专业发展必须得到学术的滋养,丛书的编写试图让读者了解最新的学术研究成果。
二是实践性。强调实践操作是教育硕士专业培养的一大特色,丛书的编写将直面中学教师在实践中的困难,通过大量呈现教学案例来解决中学教师的实践困惑。
三是代表性。由于当前各师范院校在历史教育硕士课程的开设上不尽相同,我们既考虑到大多数高校开设的主体课程,也考虑到某些高校开设的特色课程,让中学教师全面地了解当前我国高校史教育硕士课程开设的现状。
四是前沿性。丛书的内容将较多地涉及我国历史教育研究的前沿问题,其中的一些理论和观点可能不尽成熟,但必定会引发读者的思考和争鸣。我相信任何一门课程的真正价值都在于探究,而不在于灌输结论。
总序 历史教师蝗专业化发展之路
序言 这本书对您有什么用
第一章 成为有智慧的历史教师
第二章 中学生学习的心理学基础
第三章 影响学习的多种因素
第四章 历史知识表征与学习过程
第五章 历史课程目标与教学目标
第六章 历史课堂教学模式与教学方法
第七章 中学生历史思维能力的培养
第八章 中学生学科能力的培养
第九章 中学历史课堂教学案例的分析
第十章 中学生历史学习的指导
第十一章 中学历史教育的评价
参考书目
后记
无
中学历史教育心理学,历史教育硕士丛书,不错的。
王雄老师在中学历史教学界是一等一的水平,思想性和技术性兼顾。这本书不仅在体系上比较完整,在很多具体的操作问题上也给出了原则性的或者具体的指导。虽然这本书不可能解决问题,但是却为历史教师解决问题提供了新的思考方式。我买了两本。可惜的是没有电子版,不能随身常带。
对于当下的中学生来说,心理学对历史教学很重要。身为中学历史教师,了解这一点很重要。
此书是将历史教学与教育心理学结合起来,本身就很有吸引力。对于教师来说,掌握必要的心理学知识是必须的,一定要利用心理学的相关知识将历史很好的呈现给所有的学生,让学生在快乐中学习,学习中获得知识的快乐。作为教师希望自己能在这本书里学到很多知识,不断地充实自己,提升自己。
不错,很好的一本心理学书,据说是国内这个专题的第一本
听过王雄老师的课,再看他的书真是颇有收获。
这本书对于历史教师尤其是新的历史老师非常的好
看上去不错,希望对教学设计有所帮助1
内容有点难懂,理论性较强
纸张比较粗糙,内容还没看
书还可以,就是封面有很大的破损,严重鄙视!