迎世博学礼仪
2009-3
上海远东出版社
吴天锡，蒋伟伟 编
190
青少年长大成人进入社会，礼仪教育是极其重要的一个方面。孔子说过：“不学礼，无以立。”（《论语》）他认为，学好礼仪是一个人安身立命的重要前提。然而，在我国当前的教育体系中，由于唯升学率的冲击，作为人格教育重要方面的青少年礼仪教育却没有受到应有的重视。其实，基础教育是养成教育，是交际礼仪等行为习惯培养的最佳时期。孔子还说：“礼之用，和为贵。”（《论语》）礼的应用，以和谐、和睦为贵。礼仪的推广，对于和谐社会的建设也有重要作用。 改革开放以来，国家富强，经济繁荣，人际交往空前频繁。随着信息社会的到来，交际礼仪的重要性也愈加显现。我国素有“礼仪之邦”的美誉，但近年国人的一些表现，却让人汗颜。据说在美、法甚至泰国，一些公众场合常有“请勿大声喧哗”的中文告示牌。要知道，金钱可以买来享受，只有礼仪才能换得尊重。我们深切感到，礼仪教育必须从儿童抓起。 随着上海世博会的临近，加强青少年的文明礼仪教育，已成为各界的共识。编写这本书，我们希望能抓住这个契机，为少年儿童的礼仪教育出一份力。 本书根据青少年成长的社会环境，分为“家庭篇”、“校园篇”、“社会篇”三部分，力求介绍相应语境中各种交际形式所涉及的礼仪行为，如家庭中“问候”、“请求”、“祝贺”等，校园中“请教”、“道谢”、“赞扬”等，社会中“出行”、“购物”、“观剧”等。 礼仪行为是道德修养的重要组成部分，它包括“知”、“情”、“意”、“行”的完整过程。为此，我们在前面增加了“品行篇”和“形象篇”：前者侧重个人的思想品德修养，包含“爱国守法”、“明礼诚信”、“团结友善”、“勤俭自强”四方面；后者侧重个人形象的外部修养，包含“仪容”、“体态”、“服饰”、“谈吐”四方面。“品行”和“形象”是文明礼貌地进行人际交往的基础。 为便于中小学生阅读，我们力求贴近青少年的生活实际，将枯燥的道理和繁琐的细节，化为孩子们喜闻乐见的故事（“情景故事”），通过正反对比，让孩子们自己来感知、体悟。每篇都有“名言典藏”引用名人名言，给人启示、发人深省。至于“世博链接”、“故事链接”，则系统介绍世博会的小故事和古今中外关于交际礼仪的趣闻。趣味性、科学性和实用性是我们追求的目标。 礼仪行为要“学得”更要“习得”，因此，本书每种交际形式都编有“行为指要”或“实践平台”。前者介绍行为要点，后者创设实践情景，供师生选用。因此，本书也可以作为“思想品德”、“社会”等学科的辅助读物。 “少儿口语交际”已作为拓展型课程在本市各区县中小学普遍开设，如果说它是侧重在交际的言语行为，那么本书是侧重在交际的礼仪形式，两者相辅相成。本书也可以作为该课程的教学参考或补充读物。
《迎世博学礼仪》是根据青少年成长的社会环境，分为“家庭篇”、“校园篇”、“社会篇”三部分，力求介绍相应语境中各种交际形式所涉及的礼仪行为，如家庭中“问候”、“请求”、“祝贺”等，校园中“请教”、“道谢”、“赞扬”等，社会中“出行”、“购物”、“观剧”等。另外，还有“品行篇”和“形象篇”两部分。前者侧重个人的思想品德修养，包含“爱国守法”、“明礼诚信”、“团结友善”、“勤俭自强”四方面；后者侧重个人形象的外部修养，包含“仪容”、“体态”、“服饰”、“谈吐”四方面。 随着上海世博会的临近，加强青少年的文明礼仪教育，已成为各界的共识。编写《迎世博学礼仪》，是希望能抓住这个契机，为少年儿童的礼仪教育出一份力。
品行篇1.爱国守法2.明礼诚信3.团结友善4.勤俭自强形象篇1.仪容2.体态3.服饰4.谈吐家庭篇1.问候2.请求3.通话4.做客5.待客6.祝贺校园篇1.道谢2.道歉3.请教4.赞扬5.劝说6.介绍7.主持社会篇1.出行2.购物3.观剧4.馈赠5.婉拒6.应聘
要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 ——卡耐基 听他说话，再观察他的眼神，就不会看错了人。只有在真诚中才找得出真知。 ——歌德 昨日，去移动公司充电，话费，要排很长的队伍。闲来无事，左右看看，看见了工作人员桌上的一块牌子：今天，我笑了吗？ 恍然大悟，这块小小的牌子印证了移动公司近几年的变化。服务行业很多很多，但一直感觉移动公司的服务是最好的，从营业大厅的洁净清爽，到工作人员美丽得体的打扮、脸上的微笑、极为耐心的工作态度，无不让我感觉到舒服。“今天，我笑了吗？”一句短短的话，可以改变许多许多：美丽制服之上的脸更美了，笑容更灿烂了！更多的人愿意跨进这扇大门，耐心等待。
