大学英语6级主观题攻略
2009-5
上海交通大学出版社
裘正铨 主编
148
237000
大学英语四、六级考试是目前国内规模最大的标准化考试，2008年参加考试的人数达到840万。在这个庞大的人数背后，一方面是高校和社会对学生外语能力的要求在不断提高；另一方面是大学英语教学的形式和内容也发生了很大的变化：教学不再只着重语言知识的传授，还要培养学生的各种应用能力。《大学英语课程教学要求》提出：大学英语课程不仅是一门语言基础课程，也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程，兼有工具性和人文性。在这个前提下，各高校积极开设实用性强的各类英语选修课程，以此有效地培养学生用英语进行工作、沟通和学术交流的能力。同样，四、六级考试也进行了一系列的改革：增加听说环节、加强主观题考查力度、写作题材转向应用文等。 大学英语教学改革的目标是切实提高广大学生的英语实际运用能力，而大学英语四、六级考试改革则旨在科学、有效地评估广大考生的英语水平及其实际运用能力。考试和教学从来就不是一对矛盾，而是相互促进、相互依存的。作为从事大学英语教学的一线教师有必要、也有责任帮助学生掌握“大学英语教学基本要求”规定的教学内容，达到考试大纲所规定的目标，最终顺利通过大学英语四、六级考试。这也是本套丛书编写的根本目的。 根据参加考试同学的水平，本丛书分为三个系列，从低到高依次为：基础备考知识系列、专项能力提高系列、考前冲刺热身系列。三个系列间既彼此独立，又相互关联，每个系列按照知识内容分若干册，针对学生在学习和考试中的难点作出分析和指点，使用者可结合自身情况，从低系列到高系列选择使用，有针对性地提高自身知识薄弱的环节。 本套丛书由上海交通大学外国语学院的教师领衔编写，参编教师均为在大学英语教学一线从事多年教学的骨干教师，编写中参照了大学英语教学要求，认真分析了大学英语考试大纲所规定的各项考试要点及样题，根据我国英语学习者英语学习中犯错的特点以及母语对英语学习可能造成的负面影响，在精讲的基础上设计了大量的练习。整套丛书具有较强的实用性和针对性，希望广大同学通过大量的操练、实践，达到学习掌握这些语言点和语言技能的目的。 作为正常课堂教学的补充，希望本丛书能有助于大学英语学习者打好语言基础，在学习语言，了解文化的同时，达到考纲要求，顺利通过大学英语四、六级考试。
本书介绍了大学英语6级考试的主观题型，即改错、完形和翻译的解题方法，并总结了考点及解题技巧；在此基础上，精心设计了强化训练题目，帮助读者实战练习，取得事半功倍的效果。 书后附全部练习答案。
改错 解题指导 题型范例分析 强化训练完形填空 解题指导 题型范例分析 强化训练翻译 解题指导 题型范例分析 强化训练参考答案
完形填空是六级考试的常见题，目的在于“测试学生的综合运用语言的能力”。考查考生在上下语境中对词汇、搭配、语法等基本语言要素的掌握程度；同时，考生对结构性、一致性等语段特征的辨识能力也是完形填空题型的考查内容。六级考试从1999年6月第一次使用完形填空题型，到最近一次六级考试为止，该形式一共出现了8次，从最近两年完形填空出现的频率来看，完形填空的比重在逐步增强，所以六级备考过程中一定要重视完形填空的复习。 大学英语六级考试采用的完形填空题是：“在一篇题材熟悉、难度适中的短文（约200词）内留有20个空白，每个空白为一题，每题有四个选择项，要求考生在全面理解内容的基础上选择一个最佳答案，使短文的意义和结构恢复完整，考试时间15分钟”。完形填空题的特点为： （1）这项考试首先是测试考生对篇章的理解能力。虽然所给出的文章被抽去了20个词，但是整篇文章的内容仍是可以理解的。如果考生不能理解文章内容，就难以将正确的词填入文中。这也就是完形填空题与以单句形式考查词汇和语法的根本区别。考生在做题时必须时刻从上下文考虑，不应该只看到所填的词在短语或句子内是否可行。因此，在填空前，最好将全文通读一遍，了解了全文的意思以后再做题。 （2）这项考试还测试考生使用词汇和语法结构的能力。文章中留出的每一个空格要求填入一个词。考试大纲规定：“填空的词项包括结构词和实义词”。结构词（也称虚词，有冠词、介词、连词等）主要是表示语法结构关系的，在选用结构词时便需要考虑在语法上是否恰当。对实义词（名词、形容词、数词、代词、动词和副词）的选择既要看其意思用在句中是否得当，也要看它与其他词的搭配关系是否合适。 （3）首句一般没有空格。对于首句应该给予足够的重视，因为它往往就是中心句或是引导句，它的时态往往决定了全文的时态。 考查重点有固定搭配、连词、同后缀单词，形近词等。
就是封面有点脏
书上习题的涵盖面还算全面，解释部分欠详细，不过也算一本不错的书。